Individuelles &
gemeinsames Lernen
Individuell und gemeinsam -
die Mischung macht's!
In einer jahrgangsgemischten Lerngruppe ist Lernen im Gleichschritt kaum möglich. Jeden Tag erlebe ich, wie unterschiedlich Kinder lernen – in ihren Voraussetzungen, ihrem Tempo und auf ganz eigenen Lernwegen. Genau diese Heterogenität prägt meinen Unterricht.
In jahrgangsgemischten Lerngruppen lernen Kinder unterschiedlichen Alters gemeinsam. Diese Form des Unterrichts eröffnet vielfältige Möglichkeiten für individuelles und gemeinsames Lernen und orientiert sich an den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Kinder. Jedes Kind arbeitet in seinem eigenen Tempo und auf seinem individuellen Lernniveau. Unterschiede werden dabei nicht als Hindernis, sondern als Chance verstanden.
Jüngere Kinder profitieren von den Erfahrungen der Älteren, während ältere Kinder ihr Wissen vertiefen, indem sie erklären, unterstützen und Verantwortung übernehmen. Gemeinsames Lernen fördert so nicht nur fachliche Kompetenzen, sondern auch soziale Fähigkeiten wie Rücksichtnahme, Hilfsbereitschaft und Selbstständigkeit. Die Kinder entwickeln Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten und lernen, Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen.
Um den Kindern gerecht zu werden, arbeite ich seit vielen Jahren im Mathe- und Deutschunterricht mit Themenplänen, die es ihnen ermöglichen, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und Verantwortung für ihren Lernweg zu übernehmen.
Zu Beginn nutzte ich dreifach differenzierte Themenpläne im Ampelsystem. Mit der Zeit habe ich dieses Konzept immer weiterentwickelt und an die Bedürfnisse meiner Klasse angepasst.
Heute arbeiten die Kinder mit Lernwegen zu einem Thema, die nicht mehr offen als differenziert gekennzeichnet sind. Die zu erreichenden Kompetenzen sind für alle sichtbar. Die Kinder entscheiden selbst, auf welchem Weg sie diese Kompetenzen erreichen möchten. Sie wählen passende Aufgaben aus dem Materialangebot und arbeiten dann in ihrem eigenen Tempo.
Sobald sie sich sicher fühlen, schreiben sie eine kurze Lernstandskontrolle und wechseln anschließend selbstständig zum nächsten Thema.
Auf diese Weise entsteht eine lernförderliche Gemeinschaft, in der Vielfalt als Stärke erlebt wird und jedes Kind seinen Platz findet.
Auf meinem Instagramprofil teile ich viele Einblicke aus unserem Unterrichtsalltag und zeige, wie dieses Konzept ganz konkret im Klassenzimmer umgesetzt wird.
Wenn auch du deinen Unterricht schrittweise öffnen möchtest, findest du hier sicher viele Anregungen und Ideen für deine eigene Praxis.
